le pronom complément d’objet direct.

Je vais essayer de donner des exemples car parfois on me traite de théorique même si j’explique explicitement et je facilite les points abordés avec une langue simplifiée loin des tournures alambiquées pour certains et termes rébarbatifs pour d’autres.
J’ai évoqué il ya deux jours le : comment aborder autrement la grammaire dans nos classes, je m’efforce à donner un exemple simple qui facilitera la tache aux enseignants de mener à bien leurs cours de fait de langue .

L’exemple suivant concerne le pronom complément d’objet direct.
Voici comment on abordait autrefois dans les approches « anciennes ».
Observez ces phrases ?
Quels noms remplacent les pronoms soulignés ?
Bon , Ali je dois te laisser
Et tu le connais, ce jardin ?
Tu a le numéro de téléphone de Salah ? Je vais l’appeler ce soir
On donne aux élèves sous forme de tableau les pronoms au singulier et au pluriel
ex :me , moi ,nous
te , toi , vous
le , la , l’, les
Exercices
1-Le fromage, les français … mangent à la fin du repas
2-Ecoute….., ce que j’ai a te dire est très important
3-Ne … ‘ interromps pas quand je te parle
4-Mon frère je …’aime comme au premier jour
Les exemples sont extraits et modifiés pour notre contexte de la méthode « tout va bien «

Ce que l’on remarque ici
On présente les exemples et ensuite on donne le tableau tout fait, ensuite vient les exercices sans contexte.
Il aurait fallu présenter en premier lieu des exemples pour arriver à la règle. En ^plus le tableau de grammaire doit être conçu par les élèves avec le guide de
l’enseignant

Voici ce qu’il faut faire pour aborder autrement cette séance la même

1-Lisez les dialogues suivants
-Tu connais mon ami Salim ?
-Oui je le connais .je l’ai rencontré à Annaba .
-Et tu connais sa femme Aicha ?
-Non, elle , je ne la connais pas
-Ils ont deux garçons .Je les vois souvent.
-Tu les as invités ce soir ?
-Non je ne les ai pas invités ce soir .Je les ai vus hier soir
2-Quels mots de l’exercice 1 remplacent les mots soulignés
3-quelles sont les formes du pronom cod , complétez le tableau suivant

Singulier Pluriel
Masculin féminin Masculin féminin

Ici il ya le le contexte, on peut voir qu’il s’agit bien d’un dialogue et pas de phrases isolées. On demande aux élèves d’observer les phrases, dans le point 2 on leur demande de faire un travail de réflexion. Finalement c’est aux élèves de produire, à partir des exemples, le tableau de grammaire.

Dans l’exemple 1 l’élève est passif
Dans l’exemple 2 l’élève est actif , il construit son savoir

J’espère avoir éclairé la différence entre les deux façons de faire
Par:Zoheir abed

merci!